Vida de los estudiantes en diversas actividades del deporte de la universidad

No es un secreto que se divierte papel muy importante de los juegos en nuestra vida. Por otra parte, es la fuente de salud y de ánimo. Las adolescencias están extremadamente encariñadas con deporte, pues son llenas de energía y de potencia de la vida. Los estudiantes no son las anomalías en este caso. Es muy difícil imaginarse vida de los estudiantes sin deporte y otras actividades emocionantes. El deporte puede no sólo hacer a gente sana, pero también desarrolla algunas capacidades, tales como responsabilidad y espíritu de equipo. Estando implicado en un tem, usted es responsable de sí mismo y de otros miembros.

Hay muchas ventajas de la participación en deporte durante vida de la universidad. En primer lugar, usted tiene oportunidad excelente de mejorar su salud y de hacer a nuevos amigos. El deporte ayuda a desarrollar insistencia y a desear de perseguir las metas y de conquistar nuevos picos. Si usted no es un aficionado deportivo, hay algunas reglas que pueden ser muy útiles para que usted esté implicado en deporte

1.Try para conocer tantos juegos como posible y para recordar sus reglas. No es necesario aprender las reglas de memoria, pero una cierta información de carácter general será bastante. Esta información será muy útil si usted finalmente decide entrar para el deporte y hacer un miembro de un equipo de deporte.

2.Go adentro para el deporte usted mismo. Puede ser muy difícil en la primera vista, pero es necesario apenas comenzar y entonces usted verá cómo la fascinación de él es ser deportista y ver los resultados de su trabajo. Por otra parte, esto es una buena ocasión de ganar renombre entre otros estudiantes y miembros del equipo.

3. Intente visitar cualquier acontecimiento deportivo, tal como diversas competencias. Es una oportunidad hacer a nuevos amigos y conseguir mucha información interesante. Los acontecimientos deportivos del estudiante, como de costumbre, se acompañan con diversas demostraciones y conciertos brillantes, dispuestos por el equipo de ayuda de los estudiantes.

Evitar errores de cinco al ritmo de actividades de aprendizaje

Hay cinco errores que instructores con frecuencia hacen cuando planean tiempo para actividades de aprendizaje.

Error # 1: No dice a los participantes la cantidad de tiempo que tienen

La mejor manera para mantener una actividad en programación es decir a los participantes la cantidad de tiempo que tendrán que completar. Del proyecto, a continuación, un reloj de cuenta atrás en la pantalla, por lo que pueden hacer un seguimiento de sus progresos. [Relojes de cuenta atrás básicos están disponibles de forma gratuita en Internet]. Dado que el tiempo que les da es simplemente una suposición educada por su parte, puede siempre aumentar o disminuir la cantidad de tiempo si es necesario y decirle a los participantes los plazos ajustados.

Error # 2: Lo que permite demasiado tiempo para la discusión de grupo de pequeñas de Simple

La experiencia ha demostrado que pequeños grupos que tienen más de ocho minutos para completar las actividades de simple discusión, como por ejemplo un breve cuestionario o una actividad de intercambio de ideas, hará una de dos cosas. O bien tienen un descanso extra o comenzarán conversaciones personales que no tienen nada que ver con el contenido de la formación. Una regla básica es de 8 minutos. Si discretamente supervisar su actividad y escuchar sus conversaciones, usted sabrá si realmente necesitan más tiempo.

Error # 3: Permitir que muy poco tiempo para las actividades de aplicación activa

El tiempo necesario para las actividades de aplicación activa, como estudios de caso, roles o actividades de simulación, normalmente necesita incorporar el tiempo suficiente para que al menos cinco diferentes elementos. Primera, vez para la introducción de la actividad y la preparación de los participantes, tales como ponerlos en grupos más pequeños o diferentes, proporcionando documentos especiales, o los participantes de la reunión informativa que desempeñarán determinados roles durante la actividad. Segunda, vez, para los participantes a leer los materiales pertinentes y recopilar sus pensamientos. En tercer lugar, la hora de la propia actividad. Cuarta, la hora de grupo informe-outs. Quinto, tiempo para debatir las conclusiones generales de los grupos y resumir su aprendizaje clave. [Tenga en cuenta que los elementos cuarto y quinto se puede revertir si los miembros de los grupos pequeños que se den entre sí antes de que un informe el grupo más grande.]

Error # 4: No dar tiempo para reflexionar antes de las actividades de intercambio de ideas

Algunos estudiantes salta derecho en una actividad de intercambio de ideas. Otros necesitan tiempo para reflexionar antes de que estén dispuestos a participar. Asegúrese de dar algún tiempo para que los participantes recopilar sus pensamientos antes de iniciar el intercambio de ideas. Si no lo hace, algunas personas siempre participará verbalmente y otros será silenciosos.

Error # 5: Omitir Debriefing tiempo después de actividades

Después de que los participantes trabajan a través de una actividad, necesitan tiempo para reflexionar y crear sus propias teorías y, a continuación, articularlas. No es suficiente asignar una actividad, como por ejemplo un rol y asumir que los participantes aprendieron lo que necesitaban para aprender a través de la práctica. Debriefing no sólo da a los participantes una oportunidad para oír sus propios pensamientos acerca de la práctica, sino también para aprender de las experiencias de los demás.

Al planear la cantidad de tiempo para dedicar a una actividad de aprendizaje, ayuda a mantener el ciclo de aprendizaje de David Kolb en mente: experimentando, lo que refleja, teorizando, experimentar. También ayuda a recordar que los educandos diferentes son más cómodos en una fase que en otra.